Los libros de Comunicación y lenguaje están fundamentados en:

•  El currículo nacional base y los estándares educativos nacionales e internacionales.
• La operativización de los Ejes de la Reforma Educativa: equidad, educación en valores, vida familiar, formación ciudadana, multiculturalidad e interculturalidad.
• Una orientación proclive al autoaprendizaje, el pensamiento lógico, crítico y creativo.

Características de los textos:

• Un enfoque constructivista: Se orienta hacia la construcción del aprendizaje significativo y funcional estableciendo vínculos coherentes entre los esquemas cognitivos y los nuevos aprendizajes, así como su relación con la vida diaria.
• Una Metodología activa orientada desde la perspectiva del lenguaje integral.
• El docente es un mediador, un facilitador y un investigador que observa, define e implementa estrategias para generar
• espacios de aprendizaje.
• El desarrollo de competencias comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.

Propicia el aprendizaje autónomo a partir de tres momentos:

Aprendo, Practico y Aplico

El y la estudiante asume un papel central activo. Esta característica le permite convertirse en protagonista de su aprendizaje y evaluar sus progresos de manera asertiva y responsable.

Responde al ritmo personal de aprendizaje.

Las actividades de los textos

• Están diseñadas a partir de procesos educativos: aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a emprender.
• Enriquece – practico- lo refuerzo, aplico-aprendo y lo integro a mi metacognición.
• Estimulan la formación personal y facilitan el aprendizaje integral (sensorial, intelectual, afectivo, psicomotor y social).
• Las actividades de aprendizaje cooperativo, favorecen las relaciones interpersonales que se construyen dentro de una cultura de paz, positivismo y compromiso interactivo.

Cada libro parte de un texto generador y está organizado en seis unidades temáticas.

• Texto iconográfico
• Texto descriptivo
•  Texto narrativo
•  Texto dialogado
•  Texto poético
•  Texto dramático

La tabla de contenido describe cada unidad y perfila los indicadores de logro propios de la misma.

Cada unidad se estructura en:

• Apertura de unidad: activa el nivel de preconceptos respecto del tema.
• Taller de lectura: Lecturas que estimulan la comprensión inferencial y crítica para la formación progresiva de lectores competentes.
•  Guardapalabras: Amplía el recurso léxico y presenta la morfología del lenguaje.
• Juego con el idioma: Integra la conciencia lingüística en contextos significativos.
• Letras y signos: Practica la correcta y armónica escritura del idioma. Descifra los códigos no lingüísticos y amplía su significado en la vida diaria.
• Taller de escritura: Propicia la producción escrita según la estructura textual.
• Mochila del saber: Afirma, resume y organiza lo aprendido a través de esquemas, mapas de conceptos, diagramas, organigramas, tablas, cuadros.
• Proyecto: Actividades cooperativas de intercambio y creación de documentos y objetos.
• Vía rápida: Técnicas de intercambio, interpretación y reconstrucción de la información.
• Mis progresos: Evaluación integral. formativa, sistemática y continua. Cada unidad contiene doce actividades numeradas con vistas a verificar logros alcanzados y analizar el avance de los procesos de aprendizaje.
•  El barrilete es el cuadro de registro de control de progresos (autoevaluación, coevaluación); cada una de sus secciones corresponde a cada una de las actividades numeradas.

Guía Gratuita Editorial Kamar, S.A. pone a disposición de los docentes la guía en CD-ROM, de apoyo para que incluye la explicación referida a:  el Docente • Fundamentación del modelo didáctico en el CNB.

• Presentación de la metodología de la Serie.
• Estructura del libro.
• Estructura de cada unidad didáctica.
• Orientación de cada sección.
• Sugerencias metodológicas que propician el aprendizaje integral.
• Tablas de Contenido con indicadores de logro específicos para cada unidad didáctica.
• Soluciones para las actividades del libro.

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https://issuu.com/editorialkamars.a/docs/comunicacion_y_lenguaje

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